学无边，研无界。
缤纷五月，明媚阳光，
踏着初夏韵律，迈着轻快步伐，
我们一直走在教研路上。
为深化新课程改革，实施单元整体教学，推进生本课堂实践，广云外校持续开展基于单元整体教学设计的校本研究。小学英语科组在校领导引领下着眼真实问题的创设、学科素养的渗透、多元开放的思维、阅读信息的提取，立足于学生本位，立足课堂，进行以“聚焦核心素养，构建生本课堂”为主题的生本课堂教学展示活动。
小学部英语教师们对本学科课堂教学理论及实践进行了深入的学习探讨，强化素养立意，围绕单元主题充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解，应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养，本次教研活动呈现出一节节生动精彩的课堂。
本次研讨主要以小学一年级备课组为主，以新精选1B第四单元为载体，从教学设计、课堂实施到课后评估等方面系统深入开展了单元整体教学设计的研究，为大家呈现出一个以生为本的高质量的教研活动样本。
01
集思广益 深耕细研
在第一轮的集备中，一年级备课组通过分析教材和学情，分析教材知识点和重难点，制定出本单元的教学目标、话题和单课内容划分。再通过第二轮教学设计研讨及磨课，从备课、试讲、说课、评课过程中不断反思总结，最终呈现出3节联系紧密、设计科学，充分体现单元整体设计及集体备课智慧的课堂。
02
以教促研 教有所得
Topic 1 :Let's go to the zoo
柯昕老师主要负责设计并执教第一个话题，:Let's go to the zoo。
本课为Ch4 Animal Fun的第一课时，创设去动物园参观的情景，和动物管理员一起了解动物、走近动物。在游览动物园的情景中学习新单词a giraffe、 an elephant、a monkey、a tiger，运用不同形式的视、听、说，沉浸式学习英语。通过学习，学生可以尝试使用核心句型What animals can you see?I can see...来说出自己看到的动物，运用How many...are there?There is one...句型对动物的数量进行询问和应答。同时，柯老师非常注重知识的应用实践，通过pair work、group work、role play等形式，让学生成为课堂的主角，体验英语学习的乐趣。在课堂上，学生自信大方说英语，充分展现了广云学子热爱学习英语的热情。
Topic 2 In Fun Zoo
曾丹霞老师主要负责设计并执教第2个话题，In Fun Zoo。
第二个话题在第一话题的基础上，创设了“游览快乐动物园”这一情境，学生们在情境中进一步谈论所看到的动物和动物数量。为了培养学生的英语核心语言能力，结合新课标学习理解——应用实践——迁移创新的课程设计思路，曾老师设计丰富的视、听、演、说活动，让孩子沉浸式学习，认识动物，谈论动物的数量。同时还进行了学科融合，把数学学科加法、找规律等活动融合到英语课堂中，让学生体验用英语学习其他学科，培养学生的英语学习思维，感受英语的实用价值，在玩中学，学中玩，潜移默化地提高孩子们的英语素养。
Topic 3 To be Zoo Keepers
学生已经在前两个话题中学习了本单元的大部分重点语言知识。接下来将在第三话题学习课本歌曲文本：To be Zoo Keepers。
柯玟琪老师主要负责设计并执教第三个话题，本课语篇为歌曲文本阅读，内容围绕Mike和Kelly去动物园想要当动物管理员，动物园院长给他们设置了三个任务的故事。本课主要展开去感知文本，学习文本，演绎文本，最后整体输出，并对所学知识进行迁移创新。柯老师善于运用图文结合、问题链、听读跟读认读等方式完成教学目标，注重实践，生生互动，为学生搭建清晰的语言框架，同时在教学过程中逐步渗透保护动物、爱护动物的意识。学生通过听、读、思、猜、答等活动积极投入文本的学习。在群学，对学合作环节和学生整段文本表达环节中，课堂强化开放探究，注重过程方法，注重小组合作，引导学生开放思维。通过多角度、多侧面、多层次的任务，活化学科思维。学生们精彩的表现让现场听课的老师连连称赞。
03
以研促思 研有所获
教而不研则浅，研而不教则空。课堂教学活动展示结束后，小学英语英语组对本次单元整体备课进行了总结与反思，教学评一体，为以后更加高效的单元整体设计积累有益经验。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。潜力教研，研之有悟；百想齐思，思附践行。在深化课程改革的大背景下，广云外校小学英语组教师们坚持不懈提高自身的专业素养，坚持以学生为本，以单元教学目标为统领，组织教学内容，设计教学活动，实施多元评价，培养学生的英语能力及核心素养，精心打造生态高效的课堂。
