篇首语

总有一段经历，影响生命的成长。

总有一个故事，如心底住进暖阳。

一篇篇教育叙事，一段段成长感悟，一场场生命修行。

广云外校

着眼于诗和远方，

践行温暖教育之路，

守望生命之花，

述说教育奇迹，

共同走向明亮那方。

给学生一个板凳

——广云外校初中部  黄旭旭

我常常在想一个问题，对犯错误的学生，是不是一定要很严厉？总有一些学生会犯错，特别是对于弘毅班来说，有个别“特殊”学生，日常犯错成了“家常便饭”。例如迟到这种事情，学生小A他总是会在打铃的最后几秒急冲冲地冲进教室，也总会有各种借口告诉我为什么迟到。

这一天，手机收到主任发来的一张照片，这不，小A同学又迟到了。迟到虽然不是什么大事，偶尔一次还可以理解，如果经常这样确实不好。作为班主任，一直没有解决小A迟到这个问题。每次告诫他不要迟到，他总是各种借口。即使严厉批评他，他也表现出一副无所谓的样子，我就知道他那一刻的想法：大不了请家长。

想想以前每次当面批评，其实也没有什么作用，这次我没有按常规的方法来教育他，先搬一张凳子请他坐下，没有直接问他迟到原因，而是先问了他一些最近的学习情况，老师上课能不能听懂，在学习上如何合理安排时间，克服困难......没想到，小A同学自己不自在起来，主动承认了错误，认识到经常迟到的不好，还主动要求为班级义务劳动三天。通过观察，这一周小A的迟到次数明显减少了。

当然，对那些犯了较为严重错误的学生，我也赞成要严肃处理，但对于那些犯些小错误的学生，我们不妨给他们一个板凳。当我们让学生坐下来说话时，老师与学生之间便构成了一种平等的关系，学生才有可能敞开心扉，从而达到更好的教育效果。

学生难免会犯错，老师也常常把学生叫到办公室进行批评教育。于是我们便会常常看到这样一个场景：老师滔滔不绝地在讲，学生则背着双手，低着头，一副无动于衷的样子。至于老师讲的是什么，恐怕根本就没有听进去。这种教育方式如果有收获，就可能只是让学生明白了一件事，那就是犯错误要受到批评教育。而对于学生的内心世界，则很难触及到。更有甚者，若老师批评时不注意自己的言辞，不顾及学生的自尊，很可能适得其反。我们在教育学生时，经常会苦口婆心地讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实有些道理学生听得多了，也就听烦了，所以起的作用也不会很大，甚至没有，所以适当地改变教育方式方法，更能达到教育的目的。

正确的教育观念，恰当的教育方式可以改变孩子的一生，让学生受益终身。所以不管是父母，还是老师，作为孩子人生路上的指路明灯，我们的言传身教对孩子健康成长至关重要。